Обучение и входная диагностика команды вуза, стратегические сессии по стратегии цифровой трансформации для синхронизации и доведения целей и задач цифровой трансформации до каждого сотрудника.

Скрининг уровня цифровой готовности вуза и определение тех областей, где университет обладает преимуществами или отстает от передовых практик российских и зарубежных вузов. Скрининг охватит следующие области деятельности университета:

1. Стратегия цифрового развития и локальная нормативная база университета (взаимоувязанность задач цифрового развития и стратегии основных направлений развития университета, системы управления качеством, целевых показателей подразделений)
2. Использование данных в операционном управлении университетом
3. Архитектура данных и информационных систем университета
4. Образовательные технологии и онлайн-обучение
5. Управление учебными планами и индивидуальными траекториями
6. Работа с абитуриентами и выпускниками

Команды в сжатые сроки познакомятся с лучшими практиками цифровой трансформации университетов и пообщаются с лидерами успешных проектов.

За 3 дня интенсива команда вуза определит комплекс основных проектов цифровой трансформации университета, сформирует проектные команды, достигнет договоренностей с ключевыми партнерами.

Индивидуальные траектории для каждого участника команды проекта в соответствии со спецификой роли в команде или типа реализуемого проекта.

В составе траекторий модули, связанные с конкретными типами проектов, и интегрирующие модули "Управление на основе данных", "Работа с цифровым следом", "Персональные профили развития человека", "Информационная безопасность", "Государственные стандарты и стратегии"

Закрепление за командой вуза аккаунт-менеджера для составления графика индивидуальных консультаций и специальных мероприятий университета. Помощь в подготовке документов и презентаций по проектам цифровой трансформации.
Содействие в запуске и присоединении к сетевым проектам. Практическая часть обучения команды на реальных проектах:
1) Запуск в 2021 году курса по цифровым компетенциям с использованием франшизы ведущего вуза.
2) Открытие магистратуры НТИ в следующем учебном году;
3) Включение онлайн-курсов университета в каталоги сетевых проектов для привлечения студентов других вузов.
4) Анализ на основе данных востребованности курсов вуза и рекомендации по востребованным направлениям для создания новых курсов.

Ключевые направления работы:
Платформы сопровождения образовательного процесса, оптимальная структура образовательной программы по видам учебной нагрузки, эффективные форматы обучения, системы оценки деятельности обучающихся и результатов обучения, интеграция внешних ресурсов в образовательный процесс.

Примеры возможных формулировок результатов проекта:

1. Внедрена новая для университета технология в образовательном процессе, проведена оценка результативности внедрения на основе данных о процессе.
2. Создана система управления изменениями в образовательном процессе в части выбора технологий обучения для конкретных программ на основе данных.

Ключевые направления работы:
Формирование базы данных проектных задач, проектирование конфигурации цифрового следа, работа с данными цифрового следа проектной деятельности и образовательных мероприятий, сборка проектных команд, система бесшовной поддержки проектной работы, архитектура среды проектного обучения, цифровые технологии в проектной деятельности, форматы и механизмы проектного обучения.

Примеры возможных формулировок результатов проекта:

1. Внедрены сервисы командообразования, сопровождения проектов, рекомендаций по траекториям развития.
2. Создана среда проектного обучения с учетом анализа данных цифрового следа по результатам проектной деятельности и образовательных активностей на основе эффективного сочетания актуальных цифровых технологий.
3. Реализован проект межвузовского проектного обучения, основанного на единой платформе с каталогом задач от бизнеса, сборкой межуниверситетских команд

Ключевые направления работы:
Развитие системы ДПО, проектирование и сопровождение карьерного роста выпускников, развитие универсальных компетенций, программы обучения по формированию цифровых компетенций, ДПО как базовый внебюджетный источник финансирования, модель ISA (Income Share Agreement)

Примеры возможных формулировок результатов проекта:

1. Внедрены сервисы рекомендаций по программам ДПО для выпускников.
2. Спроектирована система ДПО, направленная на формирование и развитие широкого спектра компетенций (профессиональных, универсальных, цифровых) и релевантная актуальным потребностям целевых аудиторий.
3. Запущен проект накопительной системы признания уровня образования - через освоение отдельных программ ДПО человек получает возможность перейти к освоению программы магистратуры и получить диплом магистра в сокращенные сроки.
4. Реализация модели ISA для программ ДПО с возмещением стоимости обучения после трудоустройства с получаемого дохода.

Ключевые направления работы:
Анализ трендов и перспективы развития онлайн-образования, анализ и сравнительная оценка существующих образовательных продуктов, направления и способы вывода образовательных продуктов на рынок онлайн-образования, конкурентные преимущества новых образовательных продуктов

Примеры возможных формулировок результатов проекта:

1. Создан уникальный образовательный продукт для рынка онлайн-образования с формированием четкого образа целевой аудитории и описанием ее потребностей, включая план масштабирования продукта.
2. Запущена система создания онлайн-продуктов, включающая технологический комплекс производства контента, нормативную рамку привлечения авторов контента, маркетинговую политику и партнерскую сеть платформ для публикации продуктов.

Ключевые направления работы:
Программы дополнительного образования детей, работа с одаренной молодежью, выявление уникальных навыков с помощью олимпиадного движения и конкурсов мастерства, система интегрального учета индивидуальных достижений, комплексные программы работы с абитуриентами, сценарии цифровизации в системе среднего образования

Примеры возможных формулировок результатов проекта:

1. Спроектирована адаптивная система трансформации среднего образования в логике траекторий обучения в университетах на основе формирования и развития потенциала абитуриентов.
2. Запущена система подготовки и оснащения учителей цифровым контентом и сервисами.
3. Создана платформа для анализа достижений и цифрового следа развития школьников, обеспечена персональная работа с потенциальными абитуриентами.

Ключевые направления работы:
Качественные изменения образовательной среды, проектирование образовательных программ в логике ИОТ, управление модулями образовательных программ, трансформация структуры управления образовательным процессом, управление на данных в образовании, целеполагание студентов и осознанность выстраивания собственных образовательных траекторий, системы интеллектуального подбора образовательного контента и рекомендательные системы, "распаковка университета" в целях реализации ИОТ студентов

Примеры возможных формулировок результатов проекта:

1. Осуществлен переход к построению учебных планов для каждого студента, внедрена система составления расписания учебных групп по отдельным модулям.
2. Созданы условия для осознанного выбора студентами образовательных маршрутов с использованием рекомендательных систем и интеллектуального анализа данных.
3. Обеспечена возможность выбора образовательных модулей других вузов и онлайн-курсов цифровых платформ в составе основных образовательных программ.